1. สร้างความสนิทสนมกับนักเรียน
c แสดงความเอาใจใส่ในเรื่องของนักเรียน
c มีเวลาให้กับนักเรียน
c มีอารมณ์ขันและสร้างความสนุกสนานให้นักเรียน
2. สร้างเสริมนักเรียนให้ประสบผลสำเร็จ
c กำหนดแนวทางประพฤติปฏิบัติให้นักเรียนถือเป็นกิจวัตรในสถานการณ์ต่าง ๆ
c อภิปรายกำหนดพฤติกรรมที่คาดหวังทุกครั้งก่อนนักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ
c ร่วมให้ข้อเสนอแนะที่ครูเห็นว่านักเรียนจะสนุกสนานหรือพึงพอใจที่จะปฏิบัติตาม
c ช่วยนักเรียนให้ตอบคำถามหรือปฏิบัติได้ถูกต้อง เช่น การบอกใบ้คำเฉลย ส่งสัญญาณแสดงเป็นนัย เพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จต่อหน้าเพื่อนคนอื่น ๆ
c เสริมสร้างความมั่นใจ ความมุ่งมั่น ที่จะประพฤติปฏิบัติให้ดียิ่งขึ้น ๆ โดยการให้กำลังใจ ยกย่องสิ่งที่นักเรียนทำถูก ทำดี ทำเหมาะสม
c เอาใจใส่ มุ่งเน้นที่ความเพียรพยายามของนักเรียน อย่าเน้นที่ความถูกผิด หรือการปรับปรุง แก้ไขมาก ถ้านักเรียนส่งงานที่เขาตั้งใจทำอย่างดีที่สุดแล้ว ครูควรภูมิใจ
c ในการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนหรือโฮมรูม ครูควรหาโอกาสชี้ให้นักเรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเป็นระยะ ๆ
c ประกาศและย้ำเตือนความเชื่อมั่นของครูในศักยภาพของนักเรียน ให้นักเรียนได้รู้ว่าครูมีความศรัทธา เชื่อถือในความสามารถของเขาเพียงใด
c หากมีสิ่งใดที่เกิดความผิดพลาด ไม่เป็นดังที่คิด กรุณาตั้งสติและระลึกเสมอว่า “เรามาเป็นครูทำไม” (เพราะเรารักเด็กและปรารถนาจะช่วยให้เขาเรียนรู้เติบใหญ่เป็นคนดีของสังคม)
3. ช่วยนักเรียนที่ประพฤติปฏิบัติผิดพลาดให้ได้เรียนรู้วิธีการที่เหมาะสมถูกต้องกว่าเดิม
c ปฏิบัติต่อนักเรียนที่ประพฤติผิดพลาด หรือมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ด้วยการยอมรับนับถือในตัวบุคคลของเขา ปฏิบัติต่อเขาอย่างที่ครูอยากให้ผู้อื่นปฏิบัติต่อตนเอง ช่วยให้เขาปฏิบัติให้ดีขึ้น เป็นผู้ชี้แนะไม่ใช่บงการซึ่งอาจกระทำได้โดย
ç “พูดคุย” กับนักเรียน ไม่ใช่ “พูดใส่” นักเรียน
ç รักษาน้ำเสียงให้อยู่ในระดับของการพูดคุยสนทนา แม้ว่าคุณจะรู้สึกฉุนเฉียว
ç หลีกเลี่ยงการเทศนาสั่งสอนเกี่ยวกับความเป็นไปของชีวิต
ç แสดงการควบคุมตนเองอย่างที่ครูปรารถนาจะทำให้เด็กรู้จักควบคุมตนเอง
ç อย่ากระทำอะไรต่อนักเรียนอย่างที่ครูไม่อยากให้ใครทำต่อตน
ç แยกพฤติกรรมออกจากตัวนักเรียน (เรารักเด็ก แต่รังเกียจพฤติกรรมนั้นๆ)
ç กรณีที่มีเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น อย่าหาผู้ผิดหรือจับผิด ระบุให้ชัดว่าสิ่งใด ที่ยอมรับได้ สิ่งใดที่ยังต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น
ç ค้นวิธีการแก้ปัญหา อย่าหาทางตำหนิกล่าวโทษหรือลงโทษ
ç ช่วยนักเรียนให้แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสม หรือเป็นที่ยอมรับมากขึ้น โดยการสอนแนะนำ แสดงบทบาทสมมุติ กระตุ้นเตือนให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมนั้น ๆ ออกมาเสมอ ๆ พร้อมให้รางวัลและให้กำลังใจ
¤ ตราบใดที่นักเรียนรู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า
¤ ตราบใดที่นักเรียนรู้สึกว่าได้รับการยอมรับนับถือ
¤ ตราบใดที่นักเรียนรู้สึกว่าได้รับการต้อนรับอย่างดี
¤ ตราบนั้นนักเรียนจะประพฤติดีขึ้น และแสดงความเคารพนับถือครูอย่างจริงใจ
