27 September 2020
26 September 2020
การพัฒนาตนเอง 1/2563
สรุปประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา เพื่อพัฒนาตนเอง
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563
ของ นางสาวจตุพร ทองลาด ตำแหน่ง ครู คศ.2
ครั้งที่ |
วัน เดือน ปี |
เรื่อง |
สถานที่ |
หน่วยงานที่จัด |
จำนวนชั่วโมง |
1 |
1-30 พค 2563 |
อบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับครูมัธยมศึกษาปีที่
1-3 Coding
Online for Grade 7-9 Teacher (C4T – 8) รหัสหลักสูตร 63025
|
ออนไลน์ |
(สพฐ.)
|
20 |
2 |
วันที่ 7 พฤษภาคม 2563 |
การอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์แพร่ระบาดโรคโควิด-19
ผ่านระบบการประชุมทางไกล (video conference)
|
ออนไลน์ |
(สพฐ. |
6 |
3 |
23/05/2563 |
รายงานผลอบรมการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
โดยใช้เครื่องมือ (Tool) Microsoft Team และ G Suite for Education สำหรับครูผู้สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1-3
|
ออนไลน์ |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
4 |
1-30 พค 2563 |
อบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ
สำหรับครูประถมศึกษาปีที่ 1-3
|
ออนไลน์ |
(สพฐ.)
|
12 |
5 |
7 พค 2563 |
อบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์แพร่ระบาดโรคโควิด-19
|
ออนไลน์ |
(สพฐ.)
|
6 |
6 |
15
พค.2563
|
อบรมการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
โดยใช้เครื่องมือ (Tool) Microsoft Team และ G Suite for Education สำหรับครูผู้สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1-3
|
ออนไลน์ |
สพป.ขอนแก่น
เขต 5
|
6 |
7 |
30/07/2563 |
การอบรมเชิงปฏิบัติการโรงเรียนคุณภาพเพื่อรองรับการประเมิน
ita
Online ประจำปีงบประมาณ 2563
|
ณ ห้องประชุม หลวงพ่อสายทองเตชะธัมโม สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
|
8 |
8/08/2563 |
ประชุมสัมมนาถอดบทเรียนหลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษาแบบออนไลน์ของครู |
ณ ห้องประชุมม่านแพชมพู |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
9 |
14 สค.2563 |
ประชุมสัมมนาทางวิชาการและจัดนิทรรศการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนคุณภาพประจำตำบลโดยใช้สูตรเครือข่ายโรงเรียนเป็นฐาน
Network
Center School based ncsb
|
ณ ห้องประชุม หลวงพ่อสายทองเตชะธัมโม สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
10 |
09/09/2563 |
การจัดนิทรรศการและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 สําหรับครูและนักเรียน โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเตรียมผู้เรียน ให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 |
ณห้องประชุม หลวงพ่อสายทองเตชะธัมโม สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
11 |
14/09/2563 |
ประชุมเพื่อสะท้อนผลและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้คู่มือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นเป็นตอน
(Coding)
|
ณ ห้องประชุม หลวงพ่อสายทองเตชะธัมโม สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
12 |
17/09/2563 |
รับรางวัลในงานเกียรติยศเราสร้างเองได้ |
ณ ห้องประชุม หลวงพ่อสายทองเตชะธัมโม สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
13 |
16/09/2563 |
เป็นคณะกรรมการประเมินคุณธรรมและความโปรงใสในการดําเนินงาน
|
|
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
|
14 |
18/09/2563 |
การอบรมตามโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
ICT
และประชาสัมพันธ์
การผลิตสื่อดิจิตอลเพื่อการศึกษาแบบออนไลน์ปั้นครูเป็นยูทูปเบอร์
|
ณ ห้องประชุม หลวงพ่อสายทองเตชะธัมโม สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
สพป.ขอนแก่น เขต 5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
รวม |
|
19 June 2017
ตัวอย่างรายงานผลการดำเนินกิจกรรม ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ รายกิจกรรม 4 หน้า อย่างง่าย
เป็นตัวอย่างของครูนุ้ยทำ รายงานรายกิจกรรมอย่างง่ายนะคะ
ชื่อกิจกรรม สร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้ (แมวหรรษาตุ๊กตาพาเพลิน)
หมวดที่ 4 เสริมสร้างทักษะการทำงาน การดำรงชีพ และทักษะชีวิต (HAND)
กลุ่มกิจกรรมที่ 14 ฝึกการทำงาน ทักษะทางอาชีพ ทรัพย์สินทางปัญญา อยู่อย่างพอเพียง และมีวินัยทางการเงิน
เวลาที่ใช้ 20 ชั่วโมง
ระดับชั้น ป.4- ป.6 จำนวน 50 คน
ชื่อครูที่ปรึกษา นางสาวจตุพร ทองลาด ตำแหน่ง ครู ค.ศ.1
ดาวโหลดได้ที่ https://www.pageqq.com/en/content/view/page/cntth1/0-3545496.html
ผู้เขียน/บรรยาย/ออกแบบ ฟอร์ม
นางสาวจตุพร ทองลาด ครู ค.ศ.1 ลว.19/06/2560
17 October 2015
การทำให้ line เล่นใน PC ได้ และเปลี่ยนเครื่องใหม่แต่เบอร์เดิม Line ยังคงเดิม
25 August 2014
วัฒนธรรมการแลบลิ้นจาก..อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์
วัฒนธรรมการแลบลิ้นจาก..อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์
อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์(Albert Einstein) เป็นผู้ค้นพบความลับของแสงและเวลาผ่านทฤษฎีโฟโตอิเล็กทริกและทฤษฎี สัมพัทธภาพ ทำให้โลกปฏิวัติเข้าสู่ลูกที่ 3 คือยุคแห่งเทคโนโลยีที่ใช้แสง ดิจิทัล การสื่อสาร และคอมพิวเตอร์..ในช่วงที่ไอน์สไตน์โด่งดังที่สุดขณะนั้นมีหลายครอบครัวนำรูปเขาขึ้นติดบน ผนังบ้าน รัฐบาลอิสราเอลนำรูปเขาพิมพ์ลงบนธนบัตร บางคนนำรูปเขามาใส่ในล็อกเกตคล้องคอ จนไอน์สไตน์รู้สึกไม่สบายใจและระบายออกมาเป็นบทกลอนว่า "เป็นเรื่องดีที่มีแต่คนรัก มีคนทักเวลาไปที่ไหน แต่บางครั้งก็รู้สึกสนเท่ห์ใจ ว่านี่ฉันหรือใครๆ บ้าเสียเอง"
ในยุคนั้นไม่ว่าเขาจะทำอะไรก็เป็นข่าวไปเสียหมด มีอยู่ครั้งหนึ่งเขาเบื่อหน่ายต่อการถูกนักข่าวตามถ่ายรูป เขาจึงแลบลิ้นให้กับช่างภาพปรากฏว่าการแลบลิ้นกลายเป็นต้นแบบของวัฒนธรรมอเมริกันยุคหนึ่งเลยทีเดียวใครที่รู้สึกเบื่อ สับสน หรือต้องการให้ดูเป็นคนขี้เล่นสบายๆ จะต้องแลบลิ้น...
Read more: http://krunongkala.blogspot.com/2011/06/blog-post.html#ixzz3BQH32Kst Under Creative Commons License: Attribution
17 August 2014
ครั้งหนึ่งในความทรงจำ ตามติดการทำฝนหลวง
วันที่ 17 สิงหาคม 2557 ครูไข่นุ้ย และนักเรียน มีโอกาส ได้ขึ้นบินเครื่องบิน กรมฝนหลวงและการบินเกษตร Department of Royal Rainmaking and Agricultural Aviation's flyers ตามโครงการค่ายภาษาอังกฤษฯ เดินทางจาก ท่าอากาศตาก ไปปล่อยฝนหลวง ที่ต้นเขื่อนภูมิ พล เพื่อสร้างฝนเข้าเขื่อน ซึ่งน้ำในเขื่อนภูมิพล มีแค่ 30% ของเขื่อน ต้องรีบเพิ่มน้ำ ก่อนหมดหน้าฝน เพื่อปล่อยน้ำไปต้านน้ำทะเลคะ ขอขอบคุณ หม่อมราชวงศ์จิติเทวัญ เทวกุล ( Chititewan Devakul Pete ) และคณะ เป็นอย่างสูงที่ให้ นักเรียน และ ครู บนดอย โรงเรียนบ้านห้วยปลาหลด และโรงเรียนป่าไม้อุทิศ4 ได้รับประสบการณ์จริง ที่หาค่าไม่ได้ ขอขอบพระคุณจริงๆค่ะ
10 May 2014
ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ของนักเรียนประถมศึกษา 2/2556
โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรม
18 January 2014
ทำอย่าไรให้นักเรียนนับถือครู
1. สร้างความสนิทสนมกับนักเรียน
c แสดงความเอาใจใส่ในเรื่องของนักเรียน
c มีเวลาให้กับนักเรียน
c มีอารมณ์ขันและสร้างความสนุกสนานให้นักเรียน
2. สร้างเสริมนักเรียนให้ประสบผลสำเร็จ
c กำหนดแนวทางประพฤติปฏิบัติให้นักเรียนถือเป็นกิจวัตรในสถานการณ์ต่าง ๆ
c อภิปรายกำหนดพฤติกรรมที่คาดหวังทุกครั้งก่อนนักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ
c ร่วมให้ข้อเสนอแนะที่ครูเห็นว่านักเรียนจะสนุกสนานหรือพึงพอใจที่จะปฏิบัติตาม
c ช่วยนักเรียนให้ตอบคำถามหรือปฏิบัติได้ถูกต้อง เช่น การบอกใบ้คำเฉลย ส่งสัญญาณแสดงเป็นนัย เพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จต่อหน้าเพื่อนคนอื่น ๆ
c เสริมสร้างความมั่นใจ ความมุ่งมั่น ที่จะประพฤติปฏิบัติให้ดียิ่งขึ้น ๆ โดยการให้กำลังใจ ยกย่องสิ่งที่นักเรียนทำถูก ทำดี ทำเหมาะสม
c เอาใจใส่ มุ่งเน้นที่ความเพียรพยายามของนักเรียน อย่าเน้นที่ความถูกผิด หรือการปรับปรุง แก้ไขมาก ถ้านักเรียนส่งงานที่เขาตั้งใจทำอย่างดีที่สุดแล้ว ครูควรภูมิใจ
c ในการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนหรือโฮมรูม ครูควรหาโอกาสชี้ให้นักเรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเป็นระยะ ๆ
c ประกาศและย้ำเตือนความเชื่อมั่นของครูในศักยภาพของนักเรียน ให้นักเรียนได้รู้ว่าครูมีความศรัทธา เชื่อถือในความสามารถของเขาเพียงใด
c หากมีสิ่งใดที่เกิดความผิดพลาด ไม่เป็นดังที่คิด กรุณาตั้งสติและระลึกเสมอว่า “เรามาเป็นครูทำไม” (เพราะเรารักเด็กและปรารถนาจะช่วยให้เขาเรียนรู้เติบใหญ่เป็นคนดีของสังคม)
3. ช่วยนักเรียนที่ประพฤติปฏิบัติผิดพลาดให้ได้เรียนรู้วิธีการที่เหมาะสมถูกต้องกว่าเดิม
c ปฏิบัติต่อนักเรียนที่ประพฤติผิดพลาด หรือมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ด้วยการยอมรับนับถือในตัวบุคคลของเขา ปฏิบัติต่อเขาอย่างที่ครูอยากให้ผู้อื่นปฏิบัติต่อตนเอง ช่วยให้เขาปฏิบัติให้ดีขึ้น เป็นผู้ชี้แนะไม่ใช่บงการซึ่งอาจกระทำได้โดย
ç “พูดคุย” กับนักเรียน ไม่ใช่ “พูดใส่” นักเรียน
ç รักษาน้ำเสียงให้อยู่ในระดับของการพูดคุยสนทนา แม้ว่าคุณจะรู้สึกฉุนเฉียว
ç หลีกเลี่ยงการเทศนาสั่งสอนเกี่ยวกับความเป็นไปของชีวิต
ç แสดงการควบคุมตนเองอย่างที่ครูปรารถนาจะทำให้เด็กรู้จักควบคุมตนเอง
ç อย่ากระทำอะไรต่อนักเรียนอย่างที่ครูไม่อยากให้ใครทำต่อตน
ç แยกพฤติกรรมออกจากตัวนักเรียน (เรารักเด็ก แต่รังเกียจพฤติกรรมนั้นๆ)
ç กรณีที่มีเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น อย่าหาผู้ผิดหรือจับผิด ระบุให้ชัดว่าสิ่งใด ที่ยอมรับได้ สิ่งใดที่ยังต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น
ç ค้นวิธีการแก้ปัญหา อย่าหาทางตำหนิกล่าวโทษหรือลงโทษ
ç ช่วยนักเรียนให้แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสม หรือเป็นที่ยอมรับมากขึ้น โดยการสอนแนะนำ แสดงบทบาทสมมุติ กระตุ้นเตือนให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมนั้น ๆ ออกมาเสมอ ๆ พร้อมให้รางวัลและให้กำลังใจ
¤ ตราบใดที่นักเรียนรู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า
¤ ตราบใดที่นักเรียนรู้สึกว่าได้รับการยอมรับนับถือ
¤ ตราบใดที่นักเรียนรู้สึกว่าได้รับการต้อนรับอย่างดี
¤ ตราบนั้นนักเรียนจะประพฤติดีขึ้น และแสดงความเคารพนับถือครูอย่างจริงใจ